Le città sono una chiave per cambiare rotta e trasformare l’istruzione

“Cambiare rotta, trasformare l’educazione” è il tema della celebrazione di quest’anno della Giornata mondiale dell’educazione. Un intervento di Stefania Giannini. «La velocità dei cambiamenti di oggi richiede più che mai opportunità di apprendimento per tutta la vita, per la realizzazione individuale, la coesione sociale e la prosperità economica. L’educazione non può più essere confinata in un solo periodo della propria vita, per quanto importanti siano questi fondamenti. Tutti – a cominciare dai più fragili nelle nostre società – devono avere diritto a punti di ingresso per l’apprendimento per tutta la vita sia per l’occupazione che per l’agenzia personale.»

(Nell’immagine di apertura, Stefania Giannini)

di Stefania Giannini

Ma a che punto siamo – si chiede la vicedirettrice generale della massima autorità mondiale nel campo dell’educazione in occasione del 24 gennaio, Giornata mondiale dell’educazione – con l’offerta di un’istruzione di qualità e di opportunità di apprendimento permanente per tutti, come promesso dai leader mondiali con l’adozione dell’Agenda 2030 e in particolare dell’obiettivo di sviluppo sostenibile 4 sull’istruzione? Il quadro è chiaro: stiamo deludendo milioni di bambini, giovani e adulti. 260 milioni di bambini e giovani non hanno ancora accesso alla scuola primaria e secondaria; almeno 773 milioni di giovani e adulti – la maggior parte dei quali sono donne – non sanno ancora leggere e scrivere; solo una piccola parte degli adulti ha le competenze informatiche e comunicative necessarie per navigare con successo le richieste di base del XXI secolo.

Stefania Giannini, Vicedirettore Generale UNESCO per l’Educazione

Stefania Giannini è stata nominata Vicedirettore Generale dell’UNESCO per l’Educazione nel maggio 2018. Con un retroterra accademico in discipline umanistiche, Giannini è stata Rettore dell’Università per Stranieri di Perugia (2004 – 2012). Come Senatrice della Repubblica Italiana (2013 – 2018) e Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (2014 – 2016), ha sviluppato e attuato una riforma strutturale del sistema educativo italiano.

La pandemia di COVID-19, che ha interrotto l’apprendimento in tutto il mondo per quasi tre anni, sta esacerbando ulteriormente la crisi dell’istruzione preesistente. Senza azioni correttive, maggiori finanziamenti, le perdite di apprendimento continueranno ad aumentare, invertendo i progressi verso tutti gli obiettivi di sviluppo sostenibile e privando giovani e adulti di un futuro di dignità e opportunità. Il momento di agire in modo diverso e innovativo è ora!

Un nuovo contratto sociale per l’istruzione: enfatizzare la cooperazione, la collaborazione e la solidarietà

Ecco perché il Rapporto dell’UNESCO sul futuro dell’istruzione, pubblicato di recente, chiede un nuovo contratto sociale sull’istruzione. Un contratto che consentirà a ciascuno di noi di affrontare le principali interruzioni relative al clima, alla partecipazione democratica, alla digitalizzazione e al lavoro. Un contratto che mira a riequilibrare le nostre relazioni reciproche, il pianeta e la tecnologia. Un contratto che si basa sul diritto a un’istruzione di qualità per tutta la durata della vita e rafforza l’istruzione come sforzo sociale pubblico e bene comune.

Questo nuovo contratto sociale richiede ampi adattamenti all’interno dei sistemi educativi di tutto il mondo. Evidenzia che dobbiamo allontanarci dall’attenzione alle lezioni guidate dagli insegnanti per enfatizzare invece la cooperazione, la collaborazione e la solidarietà. Sollecita che i curricula si spostino verso l’apprendimento ecologico, interculturale e interdisciplinare. Afferma che l’insegnamento dovrebbe essere ulteriormente professionalizzato come uno sforzo collaborativo e gli insegnanti riconosciuti come figure chiave nella trasformazione educativa e sociale. Chiede che le scuole siano protette come siti indispensabili per promuovere l’inclusione, l’equità e il benessere collettivo, ma anche ridisegnate per incoraggiare una maggiore collaborazione e diventare esempi di sostenibilità e neutralità del carbonio.

Il Rapporto chiede un programma di ricerca collaborativa sul diritto all’istruzione per tutta la vita e sollecita una rinnovata solidarietà globale e la cooperazione internazionale per espandere le opportunità educative nel corso della vita umana e attraverso spazi sociali, culturali e professionali. Afferma che il diritto all’istruzione deve essere ampliato per essere permanente e comprendere il diritto alla connettività.

Le città sono la chiave per trasformare l’istruzione e l’apprendimento

Abbiamo bisogno di un movimento globale per dare vita a questo contratto sociale. Oltre un milione di persone sono già state coinvolte nel periodo precedente alla pubblicazione del Futures of Education Report. Molti altri milioni dovranno ancora essere mobilitati e con oltre la metà dell’umanità che vive nelle aree urbane, le città sono chiaramente la chiave di questo sforzo!

Mentre la progettazione delle politiche e la creazione di ecosistemi di apprendimento di solito ricadono sotto l’autorità dei governi nazionali, le città hanno il potere di guidare l’attuazione delle politiche educative e anche di sostenere le iniziative locali di apprendimento permanente come parte cruciale del cambiamento dal basso verso una cultura dell’apprendimento permanente. Collegare gli istituti di istruzione e formazione e le istituzioni culturali e coinvolgere un’ampia gamma di partner come rappresentanti del settore pubblico, organizzazioni della società civile e datori di lavoro è una caratteristica chiave delle città che alimentano l’apprendimento permanente. Tali ambienti consentono ai cittadini di mettere in relazione il loro apprendimento con le attività quotidiane all’interno del loro ambiente immediato e di costruire i propri percorsi di apprendimento in base alle loro particolari esigenze. Consentono loro di formulare giudizi e decisioni informate e di diventare agenti di cambiamento e trasformazione.

Le città di apprendimento dell’UNESCO mostrano come farlo accadere

La rete globale delle città di apprendimento dell’UNESCO con oltre 220 membri in tutto il mondo – dalle megalopoli alle aree urbane più piccole – fornisce esempi eccellenti su come rendere l’apprendimento permanente una realtà a livello locale. Tutte queste città hanno messo l’istruzione e l’apprendimento al centro del loro sviluppo urbano. Mirano a fornire un’istruzione di qualità e opportunità di apprendimento per tutti i loro oltre 250 milioni di cittadini. I rappresentanti della città lavorano continuamente insieme per scambiare conoscenze e sviluppare congiuntamente strategie e programmi su questioni comuni come la salute e il benessere, l’educazione allo sviluppo sostenibile, l’educazione alla cittadinanza o la pianificazione educativa.

“Cambiare rotta, trasformare l’educazione” è il tema della celebrazione di quest’anno della Giornata internazionale dell’istruzione. Abbiamo chiaramente bisogno del potere delle città per cambiare rotta! Invito le città di tutto il mondo a unirsi a noi nella trasformazione dell’istruzione. Unisciti alla rete globale di città di apprendimento dell’UNESCO, condividi le tue strategie con noi e agisci. Insieme possiamo sbloccare il potenziale in ogni persona per contribuire al benessere collettivo e per plasmare il futuro dell’umanità e del pianeta.

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