Il futuro è adesso, competenze e visioni per un domani sostenibile in .eco di settembre 2024

L’edizione di settembre 2024 di “.eco” è finalmente disponibile, con un tema che non potrebbe essere più attuale: come le scuole e le università possono preparare le generazioni del futuro a diventare la risorsa rinnovabile più preziosa per il pianeta. Questo numero prosegue il viaggio intrapreso dalla rivista nel mondo delle competenze per la sostenibilità, esplorando il ruolo fondamentale dell’educazione nel plasmare il futuro.

A scuola di futuro

Dopo aver esplorato il pensiero critico nel numero di marzo e il pensiero sistemico a giugno, questa edizione si concentra sulla capacità di immaginare futuri alternativi. Un’abilità cruciale, che risale al rapporto del Club di Roma del 1979, Imparare il futuro. L’idea alla base è semplice ma potente: l’apprendimento “anticipatorio” può rendere il futuro un amico piuttosto che un nemico sconosciuto. Tuttavia, la capacità di pensare al futuro è spesso distorta, influenzata da paure o da interessi a breve termine, con il rischio di lasciare il controllo nelle mani di oligarchi della finanza e dei media.

Il risultato? Una visione limitata, dove il futuro è immaginato solo come un “più”: città più grandi, tecnologie più rapide, senza una reale innovazione sostenibile.

L’importanza di educare al futuro

Educare al futuro è essenziale, come ribadisce Imparare il futuro: “Un buon educatore deve necessariamente essere orientato al futuro”. È un concetto che “.eco” sostiene da tempo, avendo già discusso nel 2013 sull’importanza di prepararsi al domani attraverso una riflessione collettiva e anticipatoria. Il volume Prepararsi al futuro, edito nella collana Effetto farfalla, ne è un chiaro esempio.

Articoli tematici nel numero di settembre 2024

L’UNESCO: Riparare le ingiustizie trasformando il futuro con l’educazione.
L’UNESCO propone un nuovo contratto sociale per l’educazione, con l’obiettivo di ridefinire collettivamente il nostro futuro. Un forum internazionale, previsto per dicembre 2024 in Corea, sarà dedicato a rinnovare il sistema educativo globale.

Immaginare (collettivamente) futuri alternativi.
Il Seville Joint Research Center della Commissione Europea ha tracciato un quadro di competenze fondamentali per affrontare le sfide del nostro tempo. Valori condivisi, pensiero sistemico e alfabetizzazione al futuro sono al centro di questo approccio. Gli autori Stefano Armenia, Maria Chiara Pettenati e Luciana Favaro ne discutono le implicazioni.

Il futuro nella scuola: la competenza dimenticata.
Quanto è presente la dimensione del futuro nella scuola italiana? Fabrizio Bertolino e Anna Perazzone riflettono su quanto il futuro venga realmente trattato come una competenza da insegnare, esplorando i modelli educativi in gioco.

Educare a immaginare il futuro nell’epoca delle passioni tristi.
Giovanni Borgarello affronta il tema di come immaginare il futuro sia cruciale non solo per l’educazione alla sostenibilità, ma anche per contrastare la “cronofrenia” del capitalismo moderno, che tende a divorare il tempo e a bloccare le prospettive di cambiamento.

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Il nuovo numero di “.eco” ci invita a riflettere profondamente sul futuro, non come una semplice estensione del presente, ma come un’opportunità di cambiamento radicale e positivo. Il futuro ha un futuro, e passa attraverso l’educazione e la capacità di immaginare alternative sostenibili.